„Wissen vermitteln, Orientierung geben, Engagement wecken – das ist der Auftrag einer katholischen Schule im Spannungsfeld von Tradition und Moderne. Seit 1639 stellt sich die Ursulinenschule mit großer Freude diesem Dienst an den ihr anvertrauten Kindern und Jugendlichen auf der Grundlage eines christlichen Menschenbildes.“

Dieser Aufgabe der Erziehung stellt sich die Ursulinenschule jedoch nur bei Mädchen. Monoedukation lautet das Zauberwort – Schnee von gestern oder zukunftsweisende Pädagogik? Reine Mädchenklassen oder – wie an der Realschule – Mädchen und Jungen in getrennten Klassen als zeitgemäßes Erziehungsmodell?

Seit der Einführung der Koedukation in Deutschland wurde der Frage der getrennten Unterrichtung von Mädchen und Jungen wissenschaftlich kaum noch nachgegangen, obwohl die schulische Realität, vor allem in den südlichen Bundesländern, weiterhin durch Mädchenschulen oder die getrennte fachliche Unterrichtung von Mädchen und Jungen geprägt ist. Der Frage, inwieweit die Monoedukation Impulse bieten kann für die Herausforderungen, denen sich eine moderne Pädagogik stellen muss, wird Frau Prof. Dr. Herwartz-Emden in ihrem Festvortrag auf der Grundlage eigener Forschungsergebnisse (u.a. aus einem von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderten Projekt über Mädchenschulen [DIAM]) nachgehen.

Frau Prof. Dr. Herwartz-Emden ist Universitätsprofessorin für Pädagogik der Kindheit und Jugend an der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Augsburg und Geschäftsführende Direktorin des Zentrums für Lehrer(innen)bildung und interdisziplinäre Bildungsforschung (ZLbiB). Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen unter anderem Interkulturelle Pädagogik, Forschung im Bereich der Gender-Studies in Fragen der Biographie und Bildungsverläufen, der geschlechtsspezifischen Sozialisation in Kindheit und Jugend, Koedukation und Monoedukation.